学生是未来的消费者，谁尽早打开这座年轻的“金矿”，谁就掌握了未来审美的主动权。

　　看似利润薄、技术含量低的校服其实是培养学生审美的**站，“好设计+好制造”不能只看眼前利益，优质的校服对于提升企业的品牌形象就如同“滴水穿石、润物无声”。

　　记者：研究中心目前已经与哪些学校展开了合作?我们的校服设计是从哪些方面做到针对学校特色的?

　　刘琦：2010年，受北京市教委委托，北京服装学院开展了学生装领域的专项研究，并发布了一系列设计成果。从2012年起，北服不仅为北京理工大学附属中学中进行了全系列校服设计，以及校服成品的制作和发放。从款式上看，理工附中的校服不仅合体，而且采用流线型分割。用料方面，夏季校服在**年采用两种面料，一种是传统的涤棉混纺面料，另一种是运动品牌常用的“coolfree”高性能纯化纤面料。经过学生的穿着体验，第三年全部统一为后者。另一套已投产的是为育鹰小学设计的校服，这所学校是国防教育特色学校，在设计上采用了海军迷彩数码印花，并针对小学生的特点，专门设计了适合他们的面料以及迷彩印花图案，配色更鲜亮活泼。

　　记者：虽然一些重点学校在校服的款式和制造上已与国际接轨，但更多的学生还是穿着“面口袋”，问题出在哪个环节?

　　刘琦：运动款校服为什么不好看?因为太不合体了，厂家图省事儿，衣服一味往大里做，来减少调换率，合并尺码以减少库存;家长认为校服性价比不高，也习惯给孩子订大码校服。校服与知名的运动装品牌，区别就在于版型和合体度上。以理工附中为例，虽是运动款，女款却要做到收腰，是X型的，男款是H型的。我们在版型上进行了多次调整，使其既能满足有一定合体度的需求，又能保证大多数孩子可以穿着三年的需要，这是建立在大量的数据研究基础上的。版型做得好看，合体度的把握与否是校服企业的事情，而不要穿得太大则需要学校的管理和家长的共识。

　　记者：怎样才能把运动式校服做得好看?

　　刘琦：如果校服要做运动款，就把它做成比较专业的运动服。校服应该像市面上的运动产品一样加入更多的时尚元素，比如色彩的搭配、拼接的曲线，特殊细节的处理都可以在实用的前提下，提升品质感。但这不等于把校服时尚化，一些教育工作者和家长对“时尚”比较敏感。校服时尚指的是能够代表校园文化，体现学生生活特点的服饰。另外，价格也有一定的影响，好的面料和制作工艺，与价格也是挂钩的，对校服价值的认识需要多方的统一。

　　记者：在设计和生产上，校服与其他品类有何不同?这对校服企业又有哪些挑战?

　　刘琦：首先，校服的使用者、购买者和决策者是分离的，学校推荐供应商，学生穿校服，家长掏钱，一件校服，做到大家都满意很不容易，学校在要求设计新校服的时候，甚至内部意见也不统一。另外，多年来形成的价格体系，及教育部门对生产企业的要求，校服的价格比其他同类服装都要低，如果不是偷工减料或者单款数量极大的话，利润空间极低。看似每年都有大量的团体订单，但为了随时的增补需要，企业需要备大量的库存或投入专门的生产线才能满足。

　　记者：现在也有一些关于中式校服的呼声，您怎么看?

　　刘琦：中式校服既要有中国特色，又要便于现代学生穿着活动需要，这是个新的设计课题。随着“新中装”走红，我们认为具有民族特色的校服也是大势所趋，但从现有水平达到与国际水平接轨需要一个过程，从国际水平走出中国特色又是一个更高的层次。