王！（沈阳师范大学职业教育系一1832）进人21世纪以来，我国篼等职业教育正在迅速发展与壮大，各篼职院校都在为培养高素质、技能型、实用型人才而努力。由于高职服装毕业生大多数工作在生产**线，或在基层做技术工作，所以，服装专业篼职教育必须以“实用”为主旨来设置可行性教学方案，开展教学活动，为服装企业培养合格人才。下面谈一下我在服装专业教学上的一些体会。

　　一、巩固知识，由浅入深高职服装专业学生的来源，主要是“三校生”。他们文化课基础相对薄弱，为了尽快解决这个问题，人学初，必须加强对他们的文化课基础及相关服装专业课的教学。例如：①在服装电脑CAD方面，让学生独立掌握服装软件上的使用方法，使学生知道在电脑上画图和在纸上1：1制图有哪些区别。并在画图过程中，了解相应的知识；②在外语方面，重点讲解服装结构各部位技术、术语及常识，鼓励学生多阅读国内外服装专业书箱、资料，从中多了解一些国际上流行趋势及高档次的工艺制做。在课堂授课时，比如，在服装局部结构上，应使用双语教学，提高学生们外语水平；③在专业方面，**，要巩固他们在中职校所学的专业知识，如有个别学生，在结构制图时，计算方法不够灵活、准确，在教学上要让学生加深理解。第二，强化学生服装制图与工艺实践能力，让学生把书本知识转变为实践技能，重点讲解结构造型。包括男女装前、后身及省道有哪些区别，三开身与四开身、大袖与小袖、袖肥与袖深等之间的关系，制图符号，线迹和形状的特点，使学生领悟到它的深度。

　　二、理解要点，抓住重点学生通过对前阶段的学习，有了一定基础，在此基础上，对学生进行一些技能训练。例如，服装原型纸样的变化，包括领口、肩缝、胸点、袖龙、侧缝与前衣片的关系，对这些部位变化后，所出现的效果，学生要了如指掌。对服装制作后，某些部位出现的弊病，教师和学生要进行讨论、研究。对服装号型、纸样母板与放码的工作过程，要让学生进行更深层次了解。如裤子小裆弯、大裆变曲线的变化，长度与弯度定什么形状*为合适，上衣片、前衣片、后衣片、袖笼曲线的变化，袖龙深与袖龙门宽之间的关系，等等，使学生在做纸样时，对这些部位加倍注意。在工艺制作方面，让学生对上衣和裤子工艺流程进行全面掌握，从哪开始到什么部位结束，头脑思路要清晰，对局部、领袖、兜工艺操作要精细，不能出现疵漏、薄厚不均等现象。操作顺序要合理，一定要按工艺流程去做。只有这样，才能节省时间、加快速度。在成品完毕之后，外观还要整洁，不能有油污、粉印、线迹等。通过以上的要求，使学生不仅能够理解课堂上所出现的各种问题，而旦还能达到中期教学所要求的目标。

　　三、侧重实践，改革创新目前，大多数篼职院校都朝着“技能型”、“知识型”、“创新型”方向发展。高职教育的立足点在于适应社会需求，因此，必须强调教学过程的实践性，以学生适应社会要求为教学目标，通过广泛摄取服装市场的信息等，在学校与企业之间，开展有针对性的教学活动。从目前情况看，在我门篼职服装专业学生当中，缺少这样的学生；但是，为培养实用型、创新型人才，从而实现预定目标，这就要求我们后期课程设置和教学上，要为学生打下稳固基础，为他们毕业后在企业成为技术骨干做好准备。我的教法是：**，从纸样的确定到放码和排料，从裁片的制做到*后的整烫均模拟工厂的工艺流程。另外，还要求学生独立完成产品工艺说明书，确定款式，说明面料的成份性能和清洗方法及号型大小，推板与缩板技术，幅宽与计算面料的关系。第二，侧重纸样设计与放码，无论是拟工厂流程，还是去工厂实际作，这都是很重要的。此外，还要让学生进一步学习，研究当前国际、国内*先进的平面结构，工业样板的设计，利用有限时间去实践平面裁剪和立体裁剪技术。第三，学生在毕业前，通过外语等级考试，要求达到外语二、三级水平。如何使我们的学生在3年的高职学习中外语达到二、三级水平，外语课要针对有关服装上的内容去讲，使学生对外语感兴趣。学外语“听、说、读、写”是缺一不可的，针对服装高职生英语基础较差的实际情况，我在日常教学过程中，讲解一些外单内容工艺说明书。

　　同时，要求学生从服装每个部位到局部个细节，都要读懂。因为，这是篼职服装专业学生在实际工作中必须运用的知识。这样教学的目的为学生毕业后胜任企业里每道工序的工种、能成为一名优秀服装专业技术人才打下